【教学教研】“研”途花开 终行致远 ——扬州市树人高级中学英语组开展教研活动
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发布日期：
2024-11-20
作者：
郭永仪 图片：许文凭 编辑：杨丽 审核：刘瑛琪
“何处秋风至，萧萧送雁群。”为提升高二学生的读后续写能力，高二年级组葛文庚老师开设了一节别开生面的读后续写公开课。
在导入环节，葛老师从读后续写评分细则入手，精炼出读后续写的两个关键词：情节和语言。在阅读部分，葛老师通过设问的方式，剖析原文。通过分析故事情节以及主要人物的行为、情感和性格特点，引导学生确定故事发展走向，厘清两段的情节，勾勒出总体框架结构。在续写前，让学生关注段首句，引导学生关注段落与段落之间的联系以及段首句的承上启下的作用，引导学生进行合理的想象，这不仅促进了学生发散思维，同时也启发学生进行合理想象，达到了创造内容时又兼顾了故事情节前后协调的目的。在语言润色方面，葛老师引导学生想象生动的画面，给出固定的句式，从一系列的动作入手，描绘出生动活泼的场景。
葛文庚老师上课
英语组听课
课后，全体老师开展交流研讨活动。新高考背景下，读后续写是难点，也是分水岭。高一老师要立足课堂基础，注重学生的课堂表达，为高二的读后续写做好铺垫；高二老师从读后续写初阶段开始注重引导情节构造，把握故事的情节走向；高三英语组要通过历次考试中学生出现的共性问题，逐个击破，争取英语卷面总分的最大化。
赵平副校长提要求
英语组集体教研
教育教学不断地向前发展，对学生的学习和老师的教学都提出了更高的要求。只有不断地更新教育教学观念以及寻求正确高效的教学方法，才能真正推动教育教学水平的提升。每个老师都是教学的学习者，实践者和创造者。